Дисграфия

   Дисграфия и дислексия - нарушения, при которых имеют место трудности в овладении письменной речью, проявляющиеся в наличии стойких специфических ошибок, возникновение которых у учеников общеобразовательной школы не связано ни со снижением интеллектуального развития, ни с выраженными нарушениями слуха и зрения, ни с нерегулярностью школьного обучения.

Существует несколько классификаций дисграфии. В нашей практике больше всего обращений в Центр поступает при нарушениях письменной речи, поэтому здесь можно остановиться на трех основных формах: оптической, артикуляторно-акустической и акустической.

1. Оптическая дисграфия обусловлена неустойчивостью зрительных впечатлений и представлений. В чистом виде встречается редко, но ее элементы часто проявляются в других формах.

2. Артикуляторно-акустическая дисграфия. Наряду со звукопроизношением страдает фонематическое восприятие. Ребенок как говорит, так и пишет. В этом случае, пока не будет исправлено звукопроизношение, заниматься коррекцией с опорой на проговаривание нельзя. Одновременно необходимо развивать фонематическое восприятие.

3. Акустическая дисграфия (и смешанная форма). Это наиболее часто встречающаяся форма у детей, страдающих нарушениями письменной речи. Как же она проявляется и следствием чего может являться?

• Пропуски букв и слогов; причины, кроме уже перечисленных, могут заключаться и в беглом чтении при поступлении в школу - рука не успевает за проговариванием;

• недописывание слов;
  

• перестановка букв или слогов; до школы надо было проводить работу по овладению слоговой структурой слова;

• повторение букв, слогов - застревание, персеверации;

• предвосхищение, антиципации;

• контаминация - в одном слове слоги разных слов;

• написание лишних букв - бывает когда ребенок, проговаривая при письме, очень долго поет звук;

• неумение передать мягкость на письме;

• дефект оглушения (озвончения) - звонкие звуки частично или полностью заменяются на парные глухие и наоборот;

• аграмматизмы (пример: "Мой любимая бабушка");

• слитное написание предлогов, раздельное написание приставок.